MetaMoJi ClassRoom先生 授業例
【中2 国語】説得力を高める「黄金の扇風機／サハラ砂漠の茶会」
京都府 久御山町立久御山中学校 武田晃一先生
■ 単元目標
（１）文章を読み比べて、論の進め方について考える。
（２）文章の内容について、自分の知識と体験と結びつけて考えを深める。
■ MetaMoJi ClassRoom を導入した利点と成果
・A3サイズの用紙やB5ノートなどの代用品としてなり得ること。
・複数の用紙を見て評価をする必要がなくなったこと。（評価のしやすさ）
・操作ログが確認できるため、誰がどんな意見をいつ書いたのかが把握できること。（観察評価のしやすさ）
・必要に応じて、クラス、個人などのページに分けられること。（指示・活動のしやすさ）
・必要に応じて、生徒同士で閲覧・交流の設定ができること。
・モニタリング機能により、支援を要する生徒に即時に対応できること。
■ 学習活動
1.「美しさ」とは何かを考える。
生徒の考える美しいものをインターネット上から探す。
探したものをスクリーンショットし、クラスページ設定にし、写真を挿入する。
各自の考える「美しい」ものの共通点や相違点を話し合う。
2.二つの論説文を読み、筆者の考える「美しさ」について捉える。
（画像クリックで拡大）
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論説文を読む。
それぞれの主張を各自で考え、グループで話し合う。
２つの論説文の考え方として、自分に近いものを理由と共にまとめる。
モニタリングを行い、「指導に生かす評価」をとり、生徒への支援につなげる。
3.文章の構成や論の展開について理解する。
（画像クリックで拡大）
段落の構成から筆者の主張を各自で探す。
グループでの話し合いを通して、解を導き出す。
それぞれの文章の論の展開について学ぶ。
4.自分の知識と体験とを結びつけて考えを深める。（文書の作成）
（画像クリックで拡大）
（画像クリックで拡大）
書き方のポイントを提示する。（いつでも手立てに戻れるようにする。）
文章の作成を行う。印刷面の外に書式等の条件を載せる。（入力後にサイズの変更もできることも利点）（名前の記入は出力時に設定で行う）
モニタリングを通して、手の止まっている生徒や根拠が不十分である生徒への支援を行う。