MetaMoJi ClassRoom先生　授業例

酸とアルカリを混ぜると水と塩が生成することを理解すること。

・ノートやプリントを回収しなくても毎時間確認することができ、次の授業に生かすことができる。（同時に、回収、返却、印刷にかかる時間を削減できる。）
・問題演習時には、生徒の考えがリアルタイムで把握でき、適切な指導をすることができる。（ただし、リアルタイム採点は少人数クラスでないと厳しい。）
・複数の解き方があった場合、プロジェクターで投影する、あるいは「みんなに見せる」を利用することによって、短時間で様々な考えを共有することができる。
・ペンの種類や色が豊富であり、また、画像・動画を貼り付けることもできるので、生徒が工夫してわかりやすいノートを作成することができる。（同様に、教師が配布するものも質が上がる。）

こまごめピペットの使い方の説明を行う。
実験方法の説明を行う。
実験道具を準備させる。

（画像クリックで拡大）

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方法(1)～(3)は、全員が順番に取り組む。
方法(5)以降は、グループで協力して実験に取り組む。

*記録方法について明確な指示は出していないが、写真や動画を撮影して色の変化していく様子を記録していた。

スライドガラスは次回のために、指定の場所に置いて乾燥させておく。
それ以外の実験道具を片付けさせる。
早く終わったグループは問題集に取り組む。