MetaMoJi ClassRoom先生 授業例
【小6 国語】熟語の成り立ち
滋賀県 大津市立中央小学校 竹内優有先生
■ 単元目標
・語句の構成や変化について理解することができる。
・第六学年までに配当されている漢字を読むと共に、漸次書き、文や文章の中で使うことができる。
■ MetaMoJi ClassRoom を導入した利点と成果
・一人一文作成した文を、一気に全体共有して読み合うことができる。
・いくつかの観点で評価し合うのに、文を比較しながらじっくり検討できる。
■ 学習活動
1.サイコロを振って出た目の語句を使って文を作る、というルールを知る。
（画像クリックで拡大）
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・大きなスクリーンにサイコロの目に対応する語句の表を提示して（右上の画像）、デモンストレーションを見ながら、ゲームのルールを確認する。辞書や教科書、漢字ドリルなども自由に参考にしていいと伝える。
2.数人で協力して文を作り、いくつかノートに書く。
（画像クリックで拡大）
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・グループで協力しながら文をたくさん作っていく。語句の使い方などに迷いや不安があれば、いくつかのパターンでノートにメモしておく。
3.ルールの追加、評価の観点を確認する。
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・実態や希望に応じてルールに制限を加えたりすると面白い。今回は『台詞を作る』という設定で、評価の観点も「近未来・かっこいい・怖い」の3つとした。
4.メタモジのシートに最も自信のある文を打ち込む。教師用タブレットの画面をスクリーンショットして配布し、全員分を見て、評価、表彰する。
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・打ち込む時間を設定し、全員が終わったら教師用タブレットの画面をスクリーンショットして児童に配布する。文字の大きさがある程度の大きさであれば、１画面20人ほどは一気に見ることができる。児童はそれを見ながら評価する。