メタモジ先生　授業例

絵や題材を配信し、直感的にその内容を英語で表現する。1回ごとに文法テーマを決め、今日は完了形を利用して、スピーチをする。今日は不定詞を必ず使う。2文以上の内容を録音するなど条件をつける。

全体練習でやっても、授業内で参加しているふりをする生徒も多いが、個別に自分のペースで課題に向き合うことが可能なため、表現力の高い子、低い子それぞれに負荷を変えて出題することができ、授業内での無駄な時間がなくなった。

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チューリングについての話を全体で共有し、理解を深めた上で、リスニングにチャレンジ。全体を捉えながら、ポイントを聞き逃さないように促す。キーワードは事前に練習しておく。

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ただ、答えが合う・合わないよりも、自分はどの部分が聞き取れていないのかを理解する糧にしていくことを目標とする。

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知らない単語には印をつけるが、細かい読みというよりは、アバウトで良いので、内容理解を進めるように促す。最後に内容をRetelling。ペアで発表する。
文系選択授業は、縛りのない授業なので、基本、視覚から入り、理解を高め、リスニング、リーディング、リテリングという展開の授業を行い、最近話題になっていることを紹介する時間であり、4人グループ、ペアでの確認作業が多い。お互いが自由に教え合える環境づくりを意識した中で、行われていた。

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原稿を配布し、45秒でアナウンス原稿の下読みをして、その後、録音する。一人一人を授業内でチェックすることが難しいので、授業後に一人一人の録音内容をチェックし、評価している。